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新闻 自闭症研究的最新进展。
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患有自闭症的幼儿不会与他人一起听声音

通过/ 2020年10月2日
幼儿发声父亲旁边。
听好了:与普通幼儿相比,自闭症幼儿不太可能寻求父母的注意来分享声音。

outlyyouqj / iStock.

根据一项新的研究,与典型的学步儿童不同,自闭症患者往往不会与他们的父母分享与声音有关的经验——例如,随着音乐跳舞,或引导父母注意猫的叫声1

以这种方式分享声音是一种联合关注的形式 - 专注于另一个人的东西 - 这有助于幼儿学习社交技能以及如何沟通。例如,当父母看一个玩具并命名它时,也会发生联合注意力,他们的孩子遵循他们的目光,也看看它。儿童通常会成为幼儿的关注关注,但自闭症儿童往往不会,缺乏这种技能被认为是其中之一最早的自闭症迹象

之前的工作重点是视觉关注,通常在父母试图让孩子看他们的脸或一个特定的物体的语境中。这项新研究检查了由一系列声音引起的联合注意。研究人员发现,就像看到新的景象一样,自闭症儿童通常对新的声音感兴趣,但不太愿意分享它们。

首席研究员说,这项工作是朝着发现儿童分享声音的经历的变化如何与后期语言发展相关的方向迈出的一步Lauren Adamson.她是亚特兰大乔治亚州立大学的名誉教授。研究结果发表于今年8月自闭症研究

过去的一些工作让研究人员怀疑典型的脸部处理是自闭症儿童共同注意力问题的根源,因为共同注意力往往依赖于孩子跟随父母的目光。新的发现指出了一种更深层次的认知结构涉及到非典型的联合注意,这可能是视觉和听觉处理所共有的彼得。曼迪他没有参与这项研究。

他说:“这是非常有用的,因为如果我们认为它只是与一种行为联系在一起,而不是与神经认知过程联系在一起,我们就会陷入一个范式中。”

分享:

亚当森和她的团队研究了49名典型发展中的幼儿、46名自闭症幼儿和46名非自闭症幼儿的听觉联合参与技能,这些幼儿都有其他发育障碍,比如发育性语言障碍。所有的儿童年龄都在30个月以下。

虽然每个孩子都与父母或照顾者一起玩,但研究人员使用隐藏的扬声器在一系列不同的声音中向管道管道:仪器古典音乐,鸟类或猫喵喵叫,火车或摩托车的声音以及人类言论的录音,包括孩子的名字。

首先,研究人员指示父母忽略声音并继续玩耍,让他们有机会看看孩子们是否注意到声音并试图分享它,也许是通过在父母和声源之间来回来回来回分享它,也许是通过父母关于声音或查看父级并指向声源。

对于所有的非人类声音,所有小组的大多数幼儿都注意到了这些声音,然后转向或指向它们的来源。一些自闭症幼儿注意到了这些声音——例如,他们停止玩耍或睁大眼睛——但没有朝这些声音看。

然而,当孩子们听到某人的声音时,出现了一个显着的差异:自闭症儿童的可能性比其他两组要注意或者朝着声音定向,即使它叫他们的名字也不太可能导致声音。只有15%的人试图分享任何语音,而典型的儿童的73%和其他发展障碍的41%。

The researchers observed less of a difference between groups when they played the sounds a second time and asked the parents to try to get the child’s attention and share the sound by pointing toward it, naming the animal or machine they heard or dancing with the child along to the music. Among the typical toddlers, 98 percent shared at least one sound with their parent during this phase, compared with 91 percent of those with developmental disabilities and 70 percent of the autistic children.

亚当森说:“当成年人试图让一些孩子分享这些声音时,有些孩子能够分享这些声音,但自闭症儿童很少尝试自己分享这些声音。”

新范式:

芒迪说,将联合参与研究的范围扩大到声音,为自闭症早期识别的新形式打开了大门。他说,这可以帮助研究人员找到参与听觉和视觉联合活动的大脑区域。

这项新的研究还表明,自闭症儿童错过了父母提供的宝贵线索,这些线索可以帮助他们学习新单词,这可能具有临床意义。

研究人员还评估了孩子们是如何分享声音的,以及这是否表明他们理解了声音的含义——例如,四处寻找一只猫或说“喵”。根据这一标准,自闭症儿童在共同关注期间与父母交流的信息明显少于普通儿童。

“自闭症儿童即使在父母的支持下也很难接触到周围的声音,这一点在这方面值得考虑,”他说克里斯汀Bottema-Beutel他是马萨诸塞州波士顿学院(Boston College)教学、课程和社会副教授,没有参与这项工作。

Bottema-Beutel说,以这种方式研究对声音的共同关注可以揭示哪种互动对自闭症儿童特别具有挑战性,并帮助临床医生设计新的方法来支持他们学习语言。

她说:“围绕声音进行互动需要交流——除了与声音进行交流,或者回应其他人的交流之外,没有其他方法可以与声音共同互动。”


参考文献:
  1. 亚当森第2等等。自闭症Res。EPUB在印刷品之前(2020)PubMed
标签: 注意 , 自闭症 , 注视 , 听力 , 关注